11月4日，無錫市玉祁初中數(shù)學(xué)教研組開展了一次教研活動(dòng)。教研組邀請(qǐng)過正高級(jí)教師陳鋒上示范課，展示如何在試卷講評(píng)與復(fù)習(xí)課中發(fā)揮數(shù)學(xué)育德的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，深化數(shù)學(xué)思維。通過實(shí)踐分享，促進(jìn)教師間的交流與合作，共同探索更高效的教學(xué)模式。
一、觀摩課堂，深入學(xué)習(xí)
陳鋒老師帶來了一次為迎接期中考試而準(zhǔn)備的試卷講評(píng)課。陳老師的試卷講評(píng)課共分為四大環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)與啟。在此環(huán)節(jié)中，陳老師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的定位，向初一新生明確期中考試的試題題型及分布，并引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤的緣由主要包括：審題不清、概念不清或思路不明。
環(huán)節(jié)二：學(xué)與思。陳老師結(jié)合題型進(jìn)行了錯(cuò)誤分析，強(qiáng)調(diào)在“概念題”的糾正中，要明確概念，靈活應(yīng)用概念，在“計(jì)算題”的糾正中沒要明確算理算法，規(guī)范步驟；在“能力題”的糾正中，要致力于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
環(huán)節(jié)三：析與享。對(duì)于學(xué)生存在的共性問題，陳老師帶著學(xué)生共同分析錯(cuò)誤原因，將易審題錯(cuò)誤的問題歸為一類，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察、仔細(xì)審題的基礎(chǔ)上做題；將運(yùn)用困難的問題歸為一類，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生從文字語言向數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化；將有通性通法的問題歸為一類，關(guān)注解題步驟的歸納和基本模型的理解。
環(huán)節(jié)四：議與展。學(xué)生們?cè)陉惱蠋煹囊龑?dǎo)下分享各自的收獲和體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，最后陳老師布置了一個(gè)拓展性問題幫助學(xué)生進(jìn)行拓展。
二、講座分享，深度研討
觀課后，陳鋒老師通過講座，分享了他對(duì)復(fù)習(xí)課與試卷講評(píng)課的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
他強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)要腳踏實(shí)地，更要心系全局，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中完成知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建構(gòu)和算法的程序化建構(gòu)，并且指出，在期中、期末甚至中考復(fù)習(xí)中，都應(yīng)當(dāng)做到“先做后教，以錯(cuò)定教。”教師在評(píng)講試卷的過程中，務(wù)必要做好試卷的整體分析、知識(shí)點(diǎn)梳理、重點(diǎn)內(nèi)容選擇、即時(shí)性糾錯(cuò)等工作，采取互動(dòng)式地教學(xué)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好指導(dǎo)工作。
最后教研組長(zhǎng)吳雪燕作總結(jié)發(fā)言，指出對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取不同的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)困生形成模式化、程序化的解題能力，而對(duì)于學(xué)優(yōu)生教師則應(yīng)當(dāng)為其創(chuàng)造更多的增分點(diǎn)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)，試卷評(píng)講過程中，教師應(yīng)當(dāng)做到將考查范圍結(jié)構(gòu)化，將試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，將評(píng)講目的充分厘清。
三、凝聚共識(shí)，求真而行
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，借助一節(jié)試卷講評(píng)課展開，在過程中，每位數(shù)學(xué)老師都收獲頗豐，關(guān)于如何上好一節(jié)試卷評(píng)講課，如何更好得設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，大家都有了一些共同的認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科組今后將繼續(xù)在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，積極開展高效性的互動(dòng)型教研活動(dòng)，求真而行，不斷推進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科組的建設(shè)，為打造“優(yōu)秀教研組”而共同努力，做“求真”好教師團(tuán)隊(duì)的代表，為“祁美教育”品牌貢獻(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科組力量。 撰稿：陳芝穎
初審：吳雪燕
終審：鐘鳴
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