一枝一葉總關情 一點一滴見初心——記祁美慧師余燕紅老師
“真正的教育是用一棵樹搖動另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，用一個靈魂喚醒另一個靈魂。”余燕紅老師就是這樣一位樸素的教育者。學生是她砥礪前行的動力，教學是她潛心研究的藝術，教育是她生命在茲的志業(yè)。她用睿智的頭腦、辛勤的汗水、堅定的信念，“真愛、真育、真教、真研”，默默無聞地詮釋著教育的真諦。
一、心有星辰，做有溫度的教育者
她是“學高為師，身正為范”“立德樹人，教書育人”身邊榜樣。日常所見，皆是接納學生不足，相信學生潛力，陪伴學生成長。教育理念的生動實踐，在她的日常工作中處處可見。
教師心中有溫度，教育才會有溫度，學生才能產生獲得感和幸福感，從而做更好的自己。她三十余年如一日扎根課堂，將先進的教學理念、科學的教學方法及現代化教學手段巧妙融合，形成獨樹一幟的教學風格，頗受學生喜愛。
在她33年教學生涯中，有14年擔任畢業(yè)班教學，在中考中屢創(chuàng)佳績；多次中途接班，帶領班級越來越好，甚至名列前茅；她曾指導的陳梓鋆同學獲無錫市英語口語大賽一等獎。出色的教學成績?yōu)樗A得了殊榮：2004年被評為惠山區(qū)優(yōu)秀青年教師，2012年被評為無錫市教學能手，先后獲嘉獎兩次，記三等功一次。她用苦干的精神和巧干的智慧領著學生向前去，她就是祁美良師身邊“干出來”的專家。
二、甘為人梯，做有高度的引領者
人生包含從青春期開始的前半段——收集的階段（穩(wěn)定的自我、親密關系、職業(yè)認同和與之相伴的成就、聲望、尊重），和后半段——分發(fā)的階段（把前半生收集的東西分發(fā)出去，去關心自我以外的他人）。相應于此，從“學習型”祁美青年，到引領示范的“專家型”祁美專家，最后到助人自助的“智慧型”祁美慧師，正是祁美良師的“破除我執(zhí)，從小我走向大我”的特有路徑。
在擔任學校教師發(fā)展處主任期間，她不僅關注骨干教師提升，還關心青年教師成長，積極為教師搭建發(fā)展自我的平臺，一批批教師在她的幫助下，在各級各類比賽中獲獎。對英語教研組內的青年教師，她更是不遺余力，傾囊相授。2018年，她指導楊舒雯老師獲第十二屆全國初中英語教師教學基本功大賽一等獎；2021年她指導劉新燁老師獲無錫市優(yōu)質課評比二等獎；2023年她指導戎甜老師獲無錫市優(yōu)質課評比二等獎。身處課改前沿的她，一直致力于使學校的英語教學質量在惠山區(qū)保持領先地位。她的無私奉獻換來了同事們一聲聲親切呼喚：“余媽！”。
2020年8月，她被聘為惠山區(qū)鄉(xiāng)村初中英語骨干教師培育站導師，這為她提供了將骨干示范和引領作用輻射到周邊學校的絕佳機會。近年來，她曾受邀在藕塘中學和錢橋中學的同課異構活動以及省錫中實驗學校和玉祁初中的同課異構活動中作聽課點評和講座；2014年她指導洛社初中的張曉芳老師參加無錫市優(yōu)秀課堂展示活動，贊譽連連；2023年11月，她指導無錫市外國語學校李正哲老師參加全國外語特色學校教育研究會第25屆年會課堂展示活動，獲“優(yōu)秀指導教師”稱號。
回望來時路，2007年去徐州支教，2009年往延安講學，2010年赴英國學習，2019年赴新西蘭學習，她一路追光，提升自己，照亮他人。即將退休的她，依然心中有夢，眼底有光，撐一支長篙，向青草更青處漫溯。
三、且行且思，做有深度的研究者
杰克?韋爾奇說：“當你沒有成為領導的時候，你的成功只和你自己有關。當你成為領導以后，你的成功是和別人的成功有關?！痹诠芾韻徫簧?，使命是在組織里凝聚才華、煥發(fā)才華，發(fā)展組織、成就他人。
2008年9月，她成為學校教學處的一分子，先后負責青年教師和骨干教師的考核與培養(yǎng)、研究性學習和雙語教學的課程設置與實施、校本課程的開發(fā)與實施、教學常規(guī)的管理等工作。10年來，她盡心盡力地做師生的勤務員，全心全意地為學校的教學提供優(yōu)質服務。教學處事務繁雜，其中最令她自豪的就是2009年學校順利通過“無錫市雙語實驗學?！钡尿炇??；厥组L達兩年多的創(chuàng)建過程，她和美術老師共同營造了優(yōu)美的雙語環(huán)境，和雙語老師攜手打磨了精品雙語課，和英語老師一起組織了豐富多彩的雙語活動。細節(jié)決定成敗，鮮明的雙語特色令專家眼前一亮。
2010年她和雙語實驗教師共同編寫了雙語健康讀物《Health education》、雙語體育讀物《Basketball》和雙語生物口袋書《我們身邊的花草樹木》；2014年她組織校本課程活動指導老師編訂了《集郵與集幣》《視覺地理》《十字繡》《毛線手工編織》《剪紙》《素描》《足球》《軟式排球》《新聞觀察》《民樂》共一套10本校本讀物。
自2018年擔任學校教師發(fā)展處主任以來，她負責的無錫市國際理解教育特色品牌項目和無錫市基礎教育前瞻性教學改革實驗項目均以高分通過答辯驗收。另外，她作為核心組成員參加的省教育科學規(guī)劃課題《生活力背景下提升初中學生學習力的實踐研究》和市教育科學重點課題《核心素養(yǎng)下培育生活力的校本課程的開發(fā)與實踐》均已順利結題。在繁忙的工作之余，她筆耕不輟，每年至少撰寫一篇論文獲獎或發(fā)表。
她是仰望星空的思考者，更是腳踏實地的踐行者。她秉承陶行知“千教萬教，教人求真”的教學思想，追隨陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻步伐，行走在“求真、從善、向美”的祁美教育之路上。在教育的原野上，她甘愿做麥田里永恒的守望者。
撰稿：彭婷婷
初審：高金華
終審：鐘鳴
返回列表